Cập nhật mới nhất cho khóa thi: Cấp dưỡng K23, K24, K25 (Khóa thi dự kiến 11/11/2018 và dự kiến cuối tháng 11)
(Ghi chú: Lịch thi có thể thay đổi, trung tâm sẽ thông báo sau)

Giới hạn như sau: Có thể chọn tổ hợp 2, hoặc 3 trong các câu sau để làm đề thi
MODULE 1: Câu 1, Câu 5, Câu 6
MODULE 2: Câu 2, Câu 3, Câu 4, Câu 5
MODULE 3: Câu 1, Câu 4, Câu 5
MODULE 4: Câu 1, Câu 2, Câu 3
MODULE 5: Câu 1, Câu 2, Câu 6
MODULE 6: Câu 1, Câu 4, Câu 5
MODULE 7: Câu 5 (Làm bài ở nhà)

MODULE 1: TRANG THIẾT BỊ & VỆ SINH AN TOÀN TRONG NHÀ BẾP

1. Nêu những dụng cụ cần thiết có trong từng khu vực nhà bếp?
2. Hãy nêu những yêu cầu căn bản nhất của các trang thiết bị ở từng khu vực nhà bếp?
3. Hãy trình bày yêu cầu vệ sinh trang thiết bị dụng cụ nhà bếp
4. Với kinh nghiêm của mình hãy trình bày cách sử dụng bếp ga hiệu quả tại trường mầm non?
5. Vì sao trường mầm non phải thiết kế nhà bếp theo nguyên tắc 1 chiều
6. Kể tên các trang thiết bị cần thiết cho khu vực làm sạch, khu vực cắt, xắt, khu vực nấu, khu vực chia thức ăn trong nhà bếp và nhưng yêu cầu cơ bản đối với các trang thiết bị đó. Với kinh nghiệm bản thân, anh (chị) hãy trình bày cách sử dụng bếp ga an toàn

MODULE 2: PHÒNG BỆNH VÀ ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ

1. Nêu nguồn gốc vitamin A, vai trò của vitamin A đối với cơ thể? Hậu quả đối với trẻ em khi khẩu phần ăn thiếu vitamin A?
2. Nêu nguồn gốc vitamin D, vai trò của vitamin D đối với cơ thể? Hậu quả đối với trẻ em khi khẩu phần ăn thiếu vitamin D?
3. Trình bày các bước tổ chức bữa ăn cho trẻ mầm non. So sánh công tác tổ chức bữa ăn cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo?
4. Hãy nêu một bệnh thường gặp ở trẻ em theo mùa: trình bày cụ thể các biểu hiện, biện pháp phòng ngừa bệnh và cách điều trị bệnh?
5. Trình bày nguyên nhân và cách xử lý khi trẻ bị dị vật đường thở?

MODULE 3: NHU CẦU DINH DƯỠNG TRẺ MẦM NON

1. Bạn hãy nêu tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với sự phát triển cơ thể trẻ em?
2. Theo bạn, thế nào là dinh dưỡng hợp lý?
3. Trình bày nguyên tắc chung về dinh dưỡng cho trẻ em từ 1 tháng đến 6 tuổi?
4. Nêu vai trò của Glucid đối với cơ thể trẻ? Hậu quả của thiếu hoặc thừa Glucid?
5. Nêu vai trò của Protid đối với cơ thể trẻ? Hậu quả đối với trẻ em khi khẩu phần ăn thiếu hoặc thừa Protid kéo dài?

MODULE 4: VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM

1. Anh/chị hãy trình bày khái niệm ngộ độc thực phẩm, các nguyên nhân và biện pháp phòng tránh ngộ độc thực phẩm.
2. Anh/chị hãy trình bày 10 nguyên tắc vệ sinh an toàn thực phẩm
3. Anh/chị hãy trình bày các yêu cầu về vệ sinh chế biến để đảm bảo ATVSTP
4. Anh/chị hãy trình bày những điều cần biết khi đứng bếp
5. Anh/chị hãy trình bày “Thực hành BÀN TAY TỐT”

MODULE 5: SƠ CHẾ NGUYÊN LIỆU ĐỘNG THỰC VẬT, GIA VỊ VÀ CÁC KỸ THUẬT PHỐI HỢP

1. Sơ chế là gì? Trong quá trình sơ chế cần phải đảm bảo những yêu câu nào?
2. Để đảm bảo an toàn vệ sinh và giá trị dinh dưỡng của nguồn nguyên liệu thực phẩm thì phải lưu ý những điều gì trong quá trình sơ chế?
3. Gia vị là gì? Hãy nêu tác dụng của gia vị?
4. Bằng cách nào để món ăn được tăng màu sắc, mùi vị và giá trị dinh dưỡng? Cho ví dụ minh họa
5. Hãy trình bày kỹ thuật phối hợp thức ăn cho trẻ mầm non?
6. Yếu tố nào có tác dụng làm món ăn có màu sắc, mùi vị đặc trưng đồng thời tăng tính hấp dẫn, tăng giá trị dinh dưỡng của món ăn ? Cho một ví dụ về tác dụng của gia vị làm tăng giá trị dinh dưỡng của món ăn ?
   – Trong kỹ thuật phối hợp thức ăn, làm thế nào để việc phối hợp thức đạt được hiệu quả cao nhất.

MODULE 6: PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG KHẨU PHẨN THỰC ĐƠN CHO TRẺ MẦM NON

1. Thế nào là một khẩu phần ăn cân đối và hợp lý?
2. Trình bày nguyên tắc xây dựng khẩu phần cho trẻ trong trường mầm non?
3. Trình bày các bước xây dựng khẩu phần trong trường Mầm non?
4. Tính nhu cầu dinh dưỡng cần cung cấp cho 1 trẻ Nhà trẻ ở trường Mầm non trong 1 ngày theo số liệu sau:
   – Cả ngày bình quân trẻ Nhà trẻ cần 1000Kcal/ngày
   – Tại trường Mầm Non cần 60% năng lượng trong ngày
   – Tỉ lệ:
   Chất đạm (Protid) cung cấp khoảng 14% (quy định 13 – 20 % năng lượng khẩu phần)
   Chất béo (Lipid) cung cấp khoảng 36% (quy định 30 – 40 % năng lượng khẩu phần)
   Chất bột (Gluxid) cung cấp khoảng 50 % (quy định 47 – 50 % năng lượng khẩu phần)
5. Tính nhu cầu dinh dưỡng cần cung cấp cho 1 trẻ 5 tuổi ở trường Mầm non trong 1 ngày theo số liệu sau:
   – Cả ngày bình quân trẻ 5 tuổi cần 1320Kcal/ngày
   – Tại trường Mầm Non cần 55% năng lượng trong ngày
   – Tỉ lệ:
   Chất đạm (Protid) cung cấp khoảng 14% (quy định 12 – 15 % năng lượng khẩu phần)
   Chất béo (Lipid) cung cấp khoảng 26% (quy định 20 – 30 % năng lượng khẩu phần)
   Chất bột (Gluxid) cung cấp khoảng 60% (quy định 55 – 68 % năng lượng khẩu phần)

MODULE 7: KỸ THUẬT CHẾ BIẾN MỘT SỐ MÓN ĂN CHO TRẺ MẦM NON

1. Trình bày các bước chế biến 1 món ăn chính (bữa trưa) tại trường mầm non cho trẻ 5- 6 tuổi. Có hình ảnh minh họa
2. Trình bày các bước chế biến 1 món ăn chính (bữa trưa) tại trường mầm non cho trẻ 4-5 tuổi. Có hình ảnh minh họa
3. Trình bày các bước chế biến món ăn phụ tại trường mầm non cho trẻ 5-6 tuổi. Có hình ảnh minh họa
4. Trình bày các bước chế biến món ăn phụ tại trường mầm non cho trẻ 4-5 tuổi. Có hình ảnh minh họa
5. Trình bày các bước chế biến món ăn dành cho trẻ bị suy dinh dưỡng. Có hình ảnh minh họa

The post Tổng hợp câu hỏi lớp cấp dưỡng mầm non appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

Cập nhật mới nhất cho khóa thi: Bảo mẫu K19,K20,K21 và nghiệp vụ sư phạm mầm non K11, K12 (Khóa thi dự kiến 11/11/2018 và dự kiến cuối tháng 11)
(Ghi chú: Lịch thi có thể thay đổi, trung tâm sẽ thông báo sau)

Giới hạn như sau: Có thể chọn tổ hợp 2, hoặc 3 trong các câu sau để làm đề thi
Chuyên đề 1-(SPMN) Câu 4, Câu 5, Câu 6, Câu 7, Câu 8
Chuyên đề 2-(SPMN + BM) Câu 4, Câu 5, Câu 6, Câu 7
Chuyên đề 3-(SPMN + BM) Câu 2, Câu 3, Câu 4, Câu 5, Câu 6
Chuyên đề 4-(SPMN) Câu 4, Câu 5, Câu 6, Câu 8
Chuyên đề 5-(SPMN) Câu 2, Câu3, Câu 4, Câu 5
Chuyên đề 6-(SPMN + BM) Câu 4, Câu 5, Câu 7, Câu 8
Chuyên đề 7-(BM) Câu 2, Câu 3, Câu 4, Câu 5

CHUYÊN ĐỀ 1: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẦM NON (SPMN)
A. Câu hỏi tự luận
1. Trình bày vai trò của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ. Kể tên các hình thức tổ chức hoạt động vui chơi
2. Trình bày những hiểu biết của Anh( Chị) về nguồn gốc và bản chất của hoạt động vui chơi
3. Anh( Chị) hiểu như thế nào về nhận định: “Trên thực tế, trẻ cần học cách vui chơi?”
4. Lấy ví dụ 1 chủ đề và kể tên một số các hoạt động vui chơi mà Anh/ Chị dự kiến tổ chức thực hiện cho trẻ theo chủ đề đó?
5. Anh/Chị hãy trình bày vai trò của hoạt động vui chơi đối với sự phát triển của trẻ.
6. Anh/Chị hãy trình bày đặc điểm hoạt động vui chơi của trẻ em lúa tuổi mầm non.
7. Anh/Chị hãy trình bày tiến trình tổ chức giờ chơi trong góc cho trẻ mầm non.
8. Anh/Chị hãy trình bày cách thức tổ chức giờ chơi ngoài trời cho trẻ mầm non.
9. Anh/Chị hãy trình bày cách thức tổ chức giờ chơi trong chế độ sinh hoạt hằng ngày cho trẻ mầm non.
B. Bài tập vận dụng
10. Anh/chị tự chọn 1 độ tuổi, và hãy thiết kế các góc chơi trong lớp cho trẻ MN phù hợp với độ tuổi đó

CHUYÊN ĐỀ 2: TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (BM + SPMN)
1. Anh/ chị hãy trình bày các hoạt động chăm sóc, giáo dục cho trẻ nhà trẻ và mẫu giáo. Vận dụng quan điểm tích hợp để thực hiện 3 hoạt động giáo dục, chăm sóc trẻ (bất kỳ) theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non hiện nay.
2. Nêu và phân tích ưu, nhược điểm của các cách lựa chọn chủ đề thực hiện giáo dục tích hợp ở trường mầm non
3. Anh/ chị hiểu thế nào về quan điểm tích hợp trong giáo dục mầm non? Vận dụng quan điểm tích hợp để thực hiện 3 hoạt động giáo dục, chăm sóc trẻ (bất kỳ) theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non hiện nay.
4. Quan điểm tích hợp là gì? Trình bày các yêu cầu của việc lựa chọn tích hợp theo chủ đề?5. Chương trình giáo dục mầm non là gì? Trình bày các nội dung tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non?
6. Vận dụng quan điểm tích hợp theo chủ đề, hãy chọn 1 chủ đề và thiết kế các hoạt động cho trẻ tìm hiểu chủ đề đó
7. Phân tích ưu nhược điểm của các cách lựa chọn chủ đề thực hiện giáo dục tích hợp ở trường mầm non?

CHUYÊN ĐỀ 3: CHĂM SÓC SK, VỆ SINH, DINH DƯỠNG TRẺ MẦM NON (SPMN + BM)
1. Trình bày các bước tổ chức bữa ăn cho trẻ mầm non? So sánh công tác tổ chức bữa ăn cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo?
2. Hãy nêu một bệnh thường gặp ở trẻ em: các biểu hiện, cách phòng và chữa bệnh?3. Trình bày ích lợi của vitamin A, D đối với cơ thể và liệt kê các thực phẩm chứa nhiều vitamin A, D?
4. Hãy nêu nguyên nhân và cách xử lý khi trẻ bị dị vật đường thở?
5. Nêu nguồn gốc vitamin A, vai trò của vitamin A đối với cơ thể? Hậu quả đối với trẻ em khi khẩu phần ăn thiếu vitamin A?
6. Nêu nguồn gốc vitamin D, vai trò của vitamin D đối với cơ thể? Hậu quả đối với trẻ em khi khẩu phần ăn thiếu vitamin D?
7. Hãy nêu một bệnh thường gặp ở trẻ em theo mùa: trình bày cụ thể các biểu hiện, biện pháp phòng ngừa bệnh và cách điều trị bệnh?

CHUYÊN ĐỀ 4: ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC MẦM NON (SPMN)
1. Hãy phân tích những yêu cầu đối với việc đánh giá trong giáo dục Mầm non?
2. Trình bày cách hiểu của Anh/ Chị về Đánh giá trong giáo dục mầm non? Phân tích vai trò của việc đánh giá trong giáo dục mầm non?
3. Trình bày mục đích, nội dung và phương pháp đánh giá trẻ trong quá trình chăm sóc- giáo dục.
4. Việc đánh giá sự phát triển của trẻ gồm những nội dung gì? Cho ví dụ và phân tích việc đánh giá sự phát triển của trẻ sau chủ đề?
5. Đánh giá sự PT của trẻ là gì? Nêu ý nghĩa của việc đánh giá sự PT của trẻ?
6. Nêu các phương pháp đánh giá? nêu cách thức quan sát và cách phân tích sản phẩm của trẻ?
7. Hồ sơ của trẻ bao gồm những gì? Nêu cách sử dụng và lưu giữ hồ sơ cá nhân của trẻ?
8. Nêu các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức trong chuẩn nghề nghiệp GVMN.
9. Nêu các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm trong chuẩn nghề nghiệp GVMN.

CHUYÊN ĐỀ 5: SINH LÝ TRẺ MẦM NON (SPMN)
1. Thế nào là phản xạ? Cung phản xạ?
– So sánh phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện?
– Nêu ví dụ thực tế về việc áp dụng cơ chế hình thành phản xạ có điều kiện để tạo thói quen hành vi tốt cho trẻ?
2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất trẻ em? Nêu các biện pháp chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển thể chất cho trẻ mầm non
3. Các biện pháp đề phòng sự sai lệch tư thế ở trẻ và các phương pháp rèn luyện bảo vệ cơ xương?
4.  Hãy trình bày về phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện. Qua đó, đưa ra ví dụ cụ thể về việc hình thành những thói quen tốt cho trẻ.
5. Thế nào phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện? Vận dụng lý thuyết về phản xạ có điều kiện để giáo dục trẻ hình thành những thói quen tốt?
6. So sánh phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện. Khái niệm cung phản xạ. Vận dụng lý thuyết về phản xạ có điều kiện để hình thành thói quen tốt cho trẻ mầm non.

CHUYÊN ĐỀ 6: TÂM LÝ HỌC TRẺ MẦM NON VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP VỚI TRẺ MN (BM + SPMN)

A. Câu hỏi tự luận
1. Nêu những nét cơ bản về hoạt động chủ đạo của trẻ ấu nhi – hoạt động với đồ vật? Trình bày các hành động trong hoạt động với đồ vật và cho ví dụ minh họa?
2. Ở lớp mẫu giáo A có cô giáo C phụ trách, các cháu luôn vui vẻ, hồn nhiên và thường rất thích ở bên cô.Theo bạn, cô C đã thực hiện tốt nguyên tắc giao tiếp sư phạm nào mà trẻ lại có những biểu hiện như vậy? Tại sao? Hãy làm rõ nguyên tắc giao tiếp sư phạm đó
3. Anh/Chị hãy trình bày vai trò của hoạt động với đồ vật đối với sự phát triển tâm lý của trẻ ấu nhi.
4. Anh/Chị hãy trình bày đặc điểm phát triển tư duy của trẻ mẫu giáo.
5. Anh/Chị hãy trình bày vai trò của giao tiếp sư phạm đối với sự phát triển tâm lý của trẻ.
6. Anh/Chị hãy phân tích nguyên tắc “Thỏa mãn hợp lý những nhu cầu cơ bản của trẻ” trong giao tiếp sư phạm
7. Anh/Chị hãy phân tích nguyên tắc “dạy dỗ” trong giao tiếp sư phạm

B. Câu hỏi Tình huống
8. GV tổ chức giờ ăn trưa cho trẻ lớp nhà trẻ 25-36 tháng, bé Lan xúc ăn được vài muống cơm rồi lại ói hết ra tô. Cô chạy lại vuốt lưng bé và hỏi :“ Con ăn cơm nữa không ?” Bé lắc đầu liên tục. Cô nói tiếp: “Vậy con vô lớp lấy sữa của con và uống đi nhé”. Bé Lan rời khỏi bàn ăn và đi vô lớp lấy sữa uống. Anh/Chị hãy:
a. Nhận xét của bạn về cách giải quyết của GV trong tình huống trên.
b. Đóng vai trò là người chăm sóc trẻ, anh/chị sẽ làm gì trước tình huống trên.
9. Trẻ nhà trẻ (25 -36 tháng), trong giờ học có chủ đích với đề tài “ Cá vàng xinh”, GV chuẩn bị một chậu cá bằng thủy tinh (trong đó có 2 con cá vàng đang bơi dưới nước), Tuấn rất hiếu động, em liền chạy đến chậu cá. Tuấn quơ tay làm bể chậu cá. Anh/chị sẽ làm gì trước tình huống đó?
10. Lớp mầm (3-4 tuổi) có một bé trai rất thường xuyên và cảm thấy thích với việc cho tay vào quần và nghịch bộ phận sinh dục. Anh/chị hãy giải thích hiện tượng trên và trình bày cách giải quyết giúp trẻ loại bỏ thói quen xấu đó.
11. Khi GV lau mặt cho trẻ nhà trẻ (25 ->36^th ) cô phát hiện có 1 bé bị đau mắt. Anh/chị hãy xử lý tình huống trên và nêu rõ vận dụng nguyên tắc giao tiếp sư phạm nào đã học.
12. Trong giờ ngủ trưa, có một số bé chưa ngủ được. Bé A thì nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa, bé B thì nằm mãi cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn nằm bên cạnh để bạn khóc ré lên, bé C thì lại khóc đòi về với mẹ… Bạn sẽ xử lí như thế nào để không ảnh hưởng tới các cháu khác?

CHUYÊN ĐỀ 7: QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG MẦM NON (BM)

1. Ý nghĩa của cơ sở vật chất? Phân tích trách nhiệm của hiệu trưởng trong quản lý cơ sở vật chất?
2. Hãy trình bày quy mô của trường và lớp mầm non. Phân tích nội dung quản lý cơ sở vật chất?
3. Hãy phân tích phòng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em?
4. Trình bày địa điểm trường mầm non và diện tích mặt bằng khi xây dựng trường mầm non?
5. Trình bày tài sản của trường mầm non và phân tích những yêu cầu về thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và học liệu?

The post Tổng hợp câu hỏi ôn tập lớp bảo mẫu và nghiệp vụ sư phạm mầm non appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

Lưu ý: Anh/chị nào còn thiếu hồ sơ vui lòng bổ sung gấp.
Hạn cuối: _____________(Hồ sơ bao gồm: 1 Bằng tốt nghiệp TCSP Mầm non trở lên photo, 1 CMND photo và 2 ảnh 3×4)
Hạn nộp bài báo cáo: _____________
Mọi thắc mắc vui lòng liên hệ:

Cập nhật mới nhất cho khóa thi: K13, K14 (Khóa thi dự kiến 18/11/2018)
(Ghi chú: Lịch thi có thể thay đổi, trung tâm sẽ thông báo sau)
Like Fanpage Facebook của trung tâm để theo dõi thông tin về kết quả thi và cấp chứng chỉ

Giới hạn như sau: Có thể chọn 1 trong 2 câu, hoặc 2 trên 3 câu để làm câu hỏi thi
Module 1: Câu 2, Câu 5, Câu 7
Module 2: Câu 1, Câu 2, Câu 5
Module 3: Câu 1, Câu 5, Câu 7
Module 4: Câu 1, Câu 3, Câu 4

Module 1: Một số vấn đề lý luận về QLGD và QL GDMN
1. Dựa vào kinh nghiệm bản thân, bạn hãy viết ra suy nghĩ của mình để trả lời câu hỏi sau:
– Tại sao trong QL GDMN phải đảm bảo nguyên tắc: Kết hợp nhà nước và nhân dân trong QLGD. Hãy lấy ví dụ minh hoạ!
2. Trong thực tiễn công tác QLGD, quản lý trường mầm non tại sao để trở thành người QL thành công cần phải có Tài, Tầm, Tâm?
3. Có người nói rằng: người lãnh đạo hoặc người QL rất cần đến cái “tâm” và coi cái “tâm” là quan trọng nhất, ý kiến của đ/c như thế nào?
4. Trình bày nhiệm vụ của hiệu trưởng trường mầm non. Hãy làm sáng tỏ mối liên hệ giữa các nhiệm vụ đó?
5. Bạn hãy thiết lập sơ đồ hệ quản lý trong một trường hoặc một nhóm lớp mà bạn đang học tập hoặc đang làm việc.
6. Nêu các chức năng trong QL GDMN? Trong công tác QL trường MN đ/c đã vận dụng triệt để các chức trên như thế nào?
7. Hiệu trưởng được phụ huynh phản ánh con họ bị giáo viên đánh và để lại dấu vết trên người. Phụ huynh muốn Hiệu trưởng kỷ luật người giáo viên kia. Nếu là Hiệu trưởng bạn sẽ vận dụng các nguyên tắc và phương pháp quản lý giáo dục nào để xử lý tình huống trên. Nêu cách xử lý của Hiệu trưởng.

Module 2: Tâm lý học quản lý
1. Phân tích các kỹ năng quản lý. Cho ví dụ minh họa bằng thực tiễn công tác quản lý của người hiệu trưởng trong trường học.
Người Hiệu trưởng phải làm gì để đáp ứng yêu cầu về kỹ năng quản lý?
2. Tư duy là gì? Chứng minh rằng hoạt động tư duy quản lý luôn luôn có bản chất hoạt động và giao tiếp?
3. Phân tích các thuộc tính tâm lý trong tâm thế quản lý. Cho ví dụ minh họa bằng thực tiễn công tác quản lý của người hiệu trưởng trong trường học.
Người hiệu trưởng phải làm gì để chuẩn bị tốt tâm thế quản lý?
4. Phân tích những yêu cầu tâm lý – giáo dục của việc ra quyết định quản lý. Cho ví dụ minh họa?
5. Người hiệu trưởng trường học cần phải làm gì và làm như thế nào để có thể ứng dụng được lý luận tâm lý học quản lý vào thực tiễn quản lý của mình?
6. Phân tích hệ thống các thao tác của hành động ra quyết định. Cho ví dụ minh họa?
7. Phân tích những yêu cầu tâm lý – giáo dục của việc ra quyết định quản lý. Cho ví dụ minh họa bằng thực tiễn công tác quản lý của người hiệu trưởng trong trường học.
Người hiệu trưởng phải làm gì để thực hiện tốt các yêu cầu khi ra quyết định quản lý?

Module 3: Nội dung và biện pháp quản lý mầm non
1. Với vai trò là Hiệu trường mầm non anh/chị có những lưu ý gì trong quản lí nhân sự?
2. Hãy phân tích những cơ sở để xây dựng kế hoạch giáo dục trường mầm non cho phù hợp với thực tế?
3. Với vai trò là một người quản lý, một trong những công việc của bạn là đưa ra hướng đi và lãnh đạo cho một đơn vị công việc nào đấy. Hãy cho biết làm thế nào bạn hoàn thành tốt công việc này?.
4. Hãy phân tích những căn cứ để xác định mục tiêu giáo dục năm học? Cho ví dụ?
5. Trình bày cách thức tiến hành hoạch định nguồn nhân sự trong nhà trường.Theo bạn vấn đề nào là quan trọng nhất?
6. Nêu những yêu cầu khi xây dựng chủ đề của năm học? Cho ví dụ cụ thể và phân tích?
7. Hãy phân tích kỹ năng xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường?
8. Hãy nêu cách xác định nội dung giáo dục ? Cho ví dụ minh họa và phân tích?

Module 4: Kỹ năng hỗ trợ quản lý trường mầm non
1. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo dân chủ. Cho ví dụ minh họa.
2. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo độc đoán. Cho ví dụ minh họa
3. Phân biệt phương pháp luật đa số và phương nhất trí trong việc ra quyết định quản lý. Cho ví dụ minh họa. Rút ra kết luận sư phạm cho bản thân trong việc sử dụng các phương pháp ra quyết định quản lý.
4. Với tư cách là người chủ trì, anh/ chị cần tổ chức như thế nào để cuộc họp thành công?
5. Phân tích các phong cách lãnh đạo cơ bản theo quan điểm của Kurt Lewin. Cho ví dụ minh họa

(Chú ý: Câu hỏi ôn tập không phải là câu hỏi thi, liên hệ để biết thêm thông tin)

The post Tổng hợp câu hỏi ôn tập lớp hiệu trưởng mầm non appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

Lưu ý: Anh/chị nào còn thiếu hồ sơ vui lòng bổ sung gấp.
Hạn cuối: _____________(Hồ sơ bao gồm: 1 Bằng tốt nghiệp cấp 3 trở lên photo, 1 CMND photo và 2 ảnh 3×4)
Hạn nộp bài báo cáo: _____________
Mọi thắc mắc vui lòng liên hệ:

Cập nhật mới nhất cho khóa thi: K23,K24 (Khóa thi dự kiến 18/11/2018)
(Ghi chú: Lịch thi có thể thay đổi, trung tâm sẽ thông báo sau)
Like Fanpage Facebook của trung tâm để theo dõi thông tin về kết quả thi và cấp chứng chỉ

Giới hạn như sau: Có thể chọn 1 trong 2 câu, hoặc 2 trên 3 câu để làm câu hỏi thi
Module 1: Câu 1, Câu 3, Câu 10
Module 2: Câu 2, Câu 3, Câu 5
Module 3: Câu 1, Câu 6, Câu 10
Module 4: Câu 1, Câu 5, Câu 7
Module 5: Câu 1, Câu 3, Câu 5

Module 1 : Đường lối phát triển giáo dục và đào tạo Việt Nam
1. Hãy phân tích thực trạng nền giáo dục Việt Nam trong những năm qua? Chỉ rõ nguyên nhân của thực trạng ấy.
2.Nêu các giải pháp phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng và nhà nước đề ra.Theo bạn trong các giải pháp đó, giải pháp nào có ý nghĩa quyết định? Hãy giải thích và chứng minh nhận định của mình
3. Nêu các giải pháp phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2011 – 2020.Tại sao nói “Đổi mới quản lý giáo dục” là giải pháp đột phá?
4. Hãy đánh giá thực trạng thực hiện giải pháp “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” ở bậc mầm non theo định hướng trong “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011 – 2020” hiện nay. Từ đó, anh/ chị hãy đề xuất các kiến nghị để giáo dục mầm non thực hiện tốt giải pháp trên.
5. Tình hình giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001 – 2010
– Phân tích thành tựu và nguyên nhân?
– Phân tích yếu kém, bất cập và nguyên nhân?
6. Phân tích các giải pháp phát triển Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2011 – 2020
– Tại sao nói đổi mới quản lý giáo dục là giải pháp đột phá?
– Tại sao nói phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý là giải pháp then chốt?
7. Những thành tựu của giáo dục và đào tạo Việt Nam trong những năm từ 2001 – 2010? Phân tích nguyên nhân?
8. Tại sao nói: “Đổi mới quản lý giáo dục là giải pháp đột phá”? Hãy phân tích và chứng minh nhận định trên.
9. Tại sao nói: “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý” là giải pháp then chốt? Hãy phân tích và chứng minh nhận định trên.
10. Nêu những yếu kém của giáo dục và đào tạo Việt Nam trong những năm từ 2001 – 2010? Phân tích nguyên nhân?

Module 2 : Lãnh đạo và quản lý
1. Anh/chị hãy trình bày những đặc điểm riêng của quản lí giáo dục mầm non. Giải thích tại sao quản lí giáo dục mầm non lại có những đặc điểm đó?
2. Với vai trò là chủ trường mầm non anh/chị có những lưu ý gì trong quản lí nhân sự?
3. Anh/ chị hãy xác định cấu trúc của hoạt động quản lý và giải thích luận điểm: “Quản lý vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật và là một nghề”.
4. Với vai trò là một cán bộ quản lý tại cơ sở giáo dục mầm non,anh/chị sẽ ứng phó như thế nào với những thay đổi của ngành? Cho ví dụ minh hoạ.
5. Với vai trò là một cán bộ quản lý tại cơ sở giáo dục mầm non,anh/chị hãy nêu những nguyên tắc ứng xử cần thực hiện để xây dựng các mối quan hệ quản lý tốt?

Module 3 : Quản lý hành chính Nhà nước về giáo dục và đào tạo
1. Hãy nêu các nguyên tắc và phương pháp quản lý giáo dục?
2. Theo bạn cần vận dụng các nguyên tắc quản lý giáo dục vào trường mầm non như thế nào cho hiệu quả?
3. Trình bày nội dung quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo?Phân tích một nội dung mà bạn tâm đắc nhất.
4. Chất lượng giáo dục là gì? Tại sao phải quan tâm đến chất lượng giáo dục? Với tư cách là cán bộ quản lý ở cơ sở giáo dục mầm non, anh/chị mong muốn chất lượng giáo dục tại đơn vị mình như thế nào?
5. Phân tích nguyên tắc tổ chức và hoạt động của Nhà nước CHXHCNVN?
6. Hãy nêu quyền và nghĩa vụ của người dạy? Cho ví dụ? Quyền và nghĩa vụ của người học? Cho ví dụ? (Luật giáo dục)
7. Những điều viên chức không được làm? (Luật viên chức)
8. Nêu nhiệm vụ và quyền của giáo viên mầm non? Cho ví dụ cụ thể.
9. Phân tích các phương pháp đánh giá trong GDMN
10. Phân tích nội dung quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo?

Module 4 : Quản lý nhà trường
1. Hãy nêu các biện pháp tạo bầu không khí sư phạm lành mạnh trong trường mầm non?
2. Tác dụng của công nghệ thông tin đối với giáo dục ? Những khó khăn và thuận lợi khi ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình giảng dạy?
3. Với vai trò là người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non, anh/chị hãy xác định những tiêu chuẩn (năng lực và phẩm chất) đối với người cán bộ làm công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục. Hãy trình bày cơ sở để xác định các tiêu chuẩn trên.
4. Hãy phân tích các kỹ năng xây dựng môi trường giáo dục trong trường MN? Cho ví dụ cụ thể?
5. Hãy phân tích kỹ năng xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường?
6. Anh/ chị hãy phân tích các giai đoạn xây dựng Chiến lược phát triển giáo dục tại một đơn vị. Cho ví dụ minh họa.
7. Trình bày cách thức tiến hành hoạch định nguồn nhân sự trong nhà trường. Theo bạn vấn đề nào là quan trọng nhất?
8. Phân tích các nội dung chủ yếu về xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ ở trường học.

Module 5 : Kỹ năng hỗ trợ quản lý trường mầm non
1. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo dân chủ. Cho ví dụ minh họa.
2. Phân biệt phương pháp luật đa số và phương nhất trí trong việc ra quyết định quản lý. Cho ví dụ minh họa. Rút ra kết luận sư phạm cho bản thân trong việc sử dụng các phương pháp ra quyết định quản lý.
3. Với tư cách là người chủ trì, anh/ chị cần tổ chức như thế nào để cuộc họp thành công?
4. Phân tích các phong cách lãnh đạo cơ bản theo quan điểm của Kurt Lewin.Cho ví dụ minh họa
5. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo độc đoán. Cho ví dụ minh họa

The post Tổng hợp câu hỏi ôn tập lớp quản lý mầm non appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC
1. Các ứng dụng của CNTT trong quá trình dạy – học, ưu điểm của việc ứng dụng CNTT trong việc dạy học
2. Các khó khăn của việc ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học, hướng khắc phục các khó khăn trên
3. Vì sao phải đánh giá thông tin trên internet, các tiêu chí sử dụng khi đánh giá thông tin trên internet
4. Yêu cầu chung và quy trình khi thiết kế bài trình chiếu bằng powerpoint?

CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG PTKT&CN DẠY HỌC
1. Trình bày các nguyên tắc đảm bảo sử dụng hiệu quả phương tiện kỹ thuật và công nghệ trong dạy học
2. Tính chất của phương tiện dạy học, vị trí, vai trò của phương tiện dạy học trong quá trình giảng dạy
3. Các yêu cầu khi lựa chọn, sử dụng phương tiện dạy học, quy trình lựa chọn và sử dụng PTDH trong quá trình giảng dạy

CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG DẠY HỌC
1. Thế nào là phương pháp sư phạm tích cực, lợi ích phương pháp sư phạm tích cực đem lại.
2. Phân biệt phương pháp dạy học truyền thống (hướng vào người thầy) và phương pháp sư phạm tích cực (hướng vào người trò)
3. Theo Anh/Chị thế nào là một giờ giảng hiệu quả, và để có một giờ giảng hiệu quả người giáo viên cần làm những công việc gì?
4. Trình bày một số kỹ thuật dạy học tích cực: kỹ thuật khăn trải bàn, kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật bể cá, kỹ thuật động não, phương pháp đóng vai

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP
1. Nguyên lý giáo dục Việt Nam. Lấy ví dụ liên hệ thực tiễn.
2. Anh/ Chị hãy giải thích tại sao giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt?
3. Các mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học. Các biện pháp khắc phục của từng mâu thuẫn.

CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
1. Vẽ sơ đồ và giải thích chu trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng?
2. Có quan điểm cho rằng: “Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng chính là hoạt động sáng kiến kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục”. Anh/chị có quan điểm như thế nào về nhận định này
3. Anh/chị hãy xây dựng khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cho một vấn đề còn hạn chế, bất cập nào đó trong dạy học mà anh/chị quan tâm. (lưu ý: áp dụng quy trình đã học; nộidung tối thiểu cần trình bày được: hiện trạng, giải pháp thay thế, vấn đề nghiên cứu, thiết kế, đo lường)

CHUYÊN ĐỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Theo anh/chị, quá trình dạy học nói chung và quá trình dạy học ở cơ sở giáo dục nghề nghiệp nói riêng có sự khác biệt không? Lấy ví dụ minh họa.
2. Với vai trò là một cán bộ quản lý giáo dục, anh/chị hãy cho biết:
– Cần thực hiện những nội dung cơ bản nào để quản lý hiệu quả hoạt động giảng dạy của giáo viên?
– Trong các nội dung đó, đâu là nội dung phức tạp và có tác động lớn nhất đến hiệu quả quản lý? Vì sao?
4. Tầm quan trọng của mục tiêu dạy học? Cho ví dụ minh họa đối với từng yếu tố?

CHUYÊN ĐỀ TÂM LÝ VÀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM
1. Phân tích các thành tố tâm lý của hoạt động dạy? Từ đó rút ra kết luận sư phạm cho bản thân trong dạy học?
2. Phân tích bản chất của phong cách dân chủ trong giao tiếp sư phạm và cho biết ảnh hưởng của nó đến đối tượng giao tiếp? Cho ví dụ minh họa?
3. Nguyên nhân giao tiếp không thành công của người giáo viên và cách khắc phục? Cho ví dụ một tình huống giao tiếp không thành công và cách giải quyết.

Ghi chú: Câu hỏi ôn tập không phải là câu hỏi thi, liên hệ trung tâm đề biết thêm thông tin

The post Câu hỏi ôn tập lớp nghiệp vụ sư phạm TCCN, K27. appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

MODULE 1: ĐƯỜNG LỐI PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM

1. Những thành tựu của giáo dục và đào tạo Việt Nam trong những năm từ 2001 – 2010? Phân tích nguyên nhân?
2. Tại sao nói: “Đổi mới quản lý giáo dục là giải pháp đột phá”? Hãy phân tích và chứng minh nhận định trên.
3. Tại sao nói: “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý” là giải pháp then chốt? Hãy phân tích và chứng minh nhận định trên.

MODULE 2: LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ 

1. Anh/chị hãy trình bày những đặc điểm riêng của quản lí giáo dục mầm non. Giải thích tại sao quản lí giáo dục mầm non lại có những đặc điểm đó?
2. Với vai trò là chủ trường mầm non anh/chị có những lưu ý gì trong quản lí nhân sự?
3. Với vai trò là một cán bộ quản lý tại cơ sở giáo dục mầm non,anh/chị sẽ ứng phó như thế nào với những thay đổi của ngành? Cho ví dụ minh hoạ.

MODULE 3: QUẢN LÝ HCNN VỀ GDĐT

1. Nêu nhiệm vụ và quyền của nhà giáo? Cho ví dụ cụ thể.
2. Phân tích các phương pháp đánh giá trong GDMN
3. Phân tích nội dung quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo?

MODULE 4: QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

1. Hãy phân tích các kỹ năng xây dựng môi trường giáo dục trong trường MN?
   Cho ví dụ cụ thể?

3. Trình bày cách thức tiến hành hoạch định nguồn nhân sự trong nhà trường. Theo bạn vấn đề nào là quan trọng nhất?
4. Hãy phân tích kỹ năng xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường?

MODULE 5: KỸ NĂNG HỖ TRỢ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON

1. Với tư cách là người chủ trì, anh/ chị cần tổ chức như thế nào để cuộc họp thành công?
2. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo dân chủ. Cho ví dụ minh họa.
3. Phân biệt phương pháp luật đa số và phương nhất trí trong việc ra quyết định quản lý. Cho ví dụ minh họa. Rút ra kết luận sư phạm cho bản thân trong việc sử dụng các phương pháp ra quyết định quản lý.

Mọi thông tin chi tiết xin vui lòng liên hệ: 0968.433.499 – 0938.85.53.52 – 0985.34.66.33

The post Câu hỏi ôn tập lớp quản lý mầm non K11, khóa thi 30/7/2017 appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

Lưu ý: Anh/chị nào còn thiếu học phí, hồ sơ vui lòng bổ sung gấp.
Hạn cuối: 07/05/2017(Hồ sơ bao gồm: 1 Bằng tốt nghiệp cấp 3 trở lên photo, 1 CMND photo và 2 ảnh 3×4)
Hạn nộp bài báo cáo: 14/05/2017. Anh/chị lưu ý, nếu nội dung bài báo cáo giống nhau giáo viên chấm bài cho điểm trung bình trung tâm không chịu trách nhiệm
Mọi thắc mắc vui lòng liên hệ: 0968 433 499 hoặc 0909 145 089

Module 1 : Đường lối phát triển giáo dục và đào tạo Việt Nam

1. Nêu các giải pháp phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2011 – 2020. Tại sao nói “Đổi mới quản lý giáo dục” là giải pháp đột phá?
2. Hãy phân tích thực trạng nền giáo dục Việt Nam trong những năm qua? Chỉ rõ nguyên nhân của thực trạng ấy.
3. Xu hướng phát triển giáo dục thế giới hiện nay là gì?
4. Hãy đánh giá thực trạng thực hiện giải pháp “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” ở bậc mầm non theo định hướng trong “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011 – 2020” hiện nay. Từ đó, anh/ chị hãy đề xuất các kiến nghị để giáo dục mầm non thực hiện tốt giải pháp trên.

Module 2 : Lãnh đạo và quản lý

1. Anh/ chị hãy xác định cấu trúc của hoạt động quản lý và giải thích luận điểm: “Quản lý vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật và là một nghề”.
2. Anh/chị hãy trình bày những đặc điểm riêng của quản lí giáo dục mầm non. Giải thích tại sao quản lí giáo dục mầm non lại có những đặc điểm đó?
3. Với vai trò là chủ trường mầm non anh/chị có những lưu ý gì trong quản lí nhân sự?
4. Với vai trò là một cán bộ quản lý tại cơ sở giáo dục mầm non, anh/chị sẽ ứng phó như thế nào với những thay đổi của ngành? Cho ví dụ minh hoạ.

Module 3 : Quản lý hành chính Nhà nước về giáo dục và đào tạo

1. Trình bày nội dung quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo? Phân tích một nội dung mà bạn tâm đắc nhất.
2. Hãy nêu các nguyên tắc và phương pháp quản lý giáo dục?
3. Theo bạn cần vận dụng các nguyên tắc quản lý giáo dục vào trường mầm non như thế nào cho hiệu quà?
4. Chất lượng giáo dục là gì? Tại sao phải quan tâm đến chất lượng giáo dục? Với tư cách là cán bộ quản lý ở cơ sở giáo dục mầm non, anh/chị mong muốn chất lượng giáo dục tại đơn vị mình như thế nào?

Module 4 : Quản lý cơ sở giáo dục mầm non

1. Anh/ chị hãy phân tích các giai đoạn xây dựng Chiến lược phát triển giáo dục tại một đơn vị. Cho ví dụ minh họa.
2. Hãy nêu các biện pháp tạo bầu không khí sư phạm lành mạnh trong trường mầm non?
3. Tác dụng của công nghệ thông tin đối với giáo dục ? Những khó khăn và thuận lợi khi ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình giảng dạy?
4. Với vai trò là người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non, anh/chị hãy xác định những tiêu chuẩn (năng lực và phẩm chất) đối với người cán bộ làm công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục. Hãy trình bày cơ sở để xác định các tiêu chuẩn trên.

Module 5 : Kỹ năng hỗ trợ quản lý trường mầm non

1. Với tư cách là người chủ trì, anh/ chị cần tổ chức như thế nào để cuộc họp thành công?
2. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo dân chủ. Cho ví dụ minh họa.
3. Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách lãnh đạo độc đoán. Cho ví dụ minh họa.
4. Phân biệt phương pháp luật đa số và phương nhất trí trong việc ra quyết định quản lý. Cho ví dụ minh họa. Rút ra kết luận sư phạm cho bản thân trong việc sử dụng các phương pháp ra quyết định quản lý.

The post Câu hỏi ôn tập lớp quản lý mầm non K7 appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG DẠY HỌC

Câu 1: Thế nào là một giờ giảng có hiệu quả? Để có một giờ giảng hiệu quả người giáo viên cần làm gì?
Câu 2: Trình bày kỹ thuật dạy học “khăn phủ bàn” và kỹ thuật “mảnh ghép”
Câu 3: Trình bày phương pháp dạy học bể cả
Câu 4: Thế nào là phương pháp sư phạm tích cực, lợi ích phương pháp sư phạm tích cực đem lại cho người dạy và người học?
Câu 5: Trình bày 5 nguyên tắc trong quá trình giảng dạy để việc dạy đạt hiệu quả
Câu 6: Trình bày kỹ thuật “Công não” trong dạy học.

CHUYÊN ĐỀ: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC

Câu 1: Các tính chất của phương tiện dạy học? Trình bày các nguyên tắc đảm bảo sử dụng hiệu quả phương tiện và công nghệ dạy học?
Câu 2: Khi lựa chọn, sử dụng phương tiện dạy học, người giáo viên cần dựa trên những yêu cầu nào?
Câu 3: Khi trình bày bài giảng điện tử bằng powerpoint người giáo viên có thể sử dụng các cấu trúc bài giảng nào? Cấu trúc bài giảng nào đem lại hiệu quả cao hơn, vì sao?
Câu 4: Quy trình thiết kế bài giảng điện tử bằng powerpoint, một số lưu ý khi thiết kế bài giảng điện tử
Câu 5: Phương tiện kỹ thuật dạy học có vai trò như thế nào đối với quá trình đổi mới phương pháp dạy – học.

CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP

Câu 1: Trình bày khái niệm và đặc điểm của giáo dục học nghề nghiệp?
Câu 2: Anh/chị hãy kể tên các nguyên lý giáo dục. Liên hệ các nguyên lý giáo dục đó với chuyên ngành đào tạo của anh/ chị.
Câu 3: Anh/ Chị hãy giải thích tại sao giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt?
Câu 4: Kể tên các yếu tố ảnh hưởng tới sự phát triển nhân cách? Bằng kiến thức của mình, anh/ chị hãy lý giải tại sao có những cặp song sinh có cùng hoàn cảnh sống, môi trường giáo dục nhưng lại có nhân cách khác nhau?

CHUYÊN ĐỀ: NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

Câu 1: Vẽ sơ đồ và giải thích chu trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng?
Câu 2: Kể tên các bước trong khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. Bằng hiểu biết của bản thân về hiện trạng giáo dục, anh/ chị hãy đề xuất 1 giải pháp giúp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy và học .
Câu 3: Lấy ví dụ một vấn đề nghiên cứu và trình bày các bước tiến hành nghiên cứu theo khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.

CHUYÊN ĐỀ: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC

Câu 1: Trình bày các nguyên tắc khi xây dựng nội dung môn học? Cho ví dụ minh họa.
Câu 2: Anh/ chị làm thế nào để quản lý hoạt động học của học sinh từ kinh nghiệm thực tế giảng dạy?
Câu 3: Phân tích các đặc điểm của phương pháp dạy học. Cho ví dụ minh họa? Tầm quan trọng của mục tiêu dạy học? Cho ví dụ minh họa đối với từng yếu tố?

CHUYÊN ĐỀ: TÂM LÝ VÀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Câu 1: Phân tích các thành tố tâm lý của hoạt động dạy? Từ đó rút ra kết luận sư phạm cho bản thân trong dạy học?
Câu 2: Phân tích vai trò của phẩm chất lòng yêu nghề trong lao động sư phạm của người giáo viên?
Câu 3:  Anh/ chị hãy phân tích ưu, nhược điểm trong các phong cách giao tiếp của người giáo viên? Cho ví dụ minh họa mỗi phong cách giao tiếp.

CHUYÊN ĐỀ: ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

Câu 1: Những khó khăn của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy học? hướng khắc phục những khó khăn trên?
Câu 2: Vì sao phải đánh giá thông tin trên mạng Internet, Khi đánh giá thông tin trên internet cần dựa trên những tiêu chí nào?
Câu 3: Công nghệ thông tin có tác động như thế nào đến việc nâng cao chất lượng và đổi mới quá trình dạy – học?

Ghi chú: Câu hỏi ôn tập không phải là câu hỏi thi. Mọi thông tin chi tiết xin vui lòng liên hệ trung tâm. Hoặc nhân viên phụ trách lớp: Ms Dung – 0938.550.052

The post Câu hỏi ôn tập lớp nghiệp vụ sư phạm TCCN K21/2017 appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

Chuyên đề: Tâm lý học (đại cương + dạy học đại học) + Giao tiếp sư phạm
Câu 1: Theo anh/ chị, giáo viên cần phải rèn luyện như thế nào để có năng lực hiểu người
học trong quá trình dạy học
Câu 2: Trình bày các nguyên tắc giao tiếp sư phạm trong quá trình dạy học? Cho ví dụ
minh họa từng nguyên tắc.
Câu 3: Hãy phân tích tầm quan trọng của động cơ trong hoạt động học tập. Trong vai trò là giáo viên, anh dùng các cách thức nào để hình thành động cơ cho người học?

Chuyên đề: Kỹ năng dạy học đại học
Câu 1: Phương pháp dạy học tích cực, lợi ích của phương pháp dạy học tích cực đem lại?
Câu 2: Yêu cầu đối với giảng viên đại học là gì? Trình bày một số nguyên tắc trong giảng dạy đại học?
Câu 3: Phân biệt dạy học truyền thống và dạy học tích cực.

Chuyên đề: Sử dụng phương tiện và công nghệ trong dạy học
Câu 1: Để sử dụng hiệu quả các phương tiện kỹ thuật trong quá trình dạy học, người giảng viên cần tuân theo nguyên tắc nào? Trình bày nguyên tắc đó ?
Câu 2: Vị trí, vai trò của phương tiện kỹ thuật và công nghệ trong đổi mới phương pháp dạy – học?
Câu 3: Trong các thành tố của quá trình dạy học (Mục đích dạy học; phương pháp dạy học; tổ chức dạy học; kiểm tra – đánh giá kết quả dạy học; phương tiện dạy học; nội dung dạy học), theo anh/chị thành tố nào là quan trọng nhất, vì sao?

Chuyên đề: Giáo dục học Thế giới và Việt Nam
Câu 1: Các quan điểm về phát triển giáo dục đại học trên thế giới hiện nay là gì?
Câu 2: Nếu giả sử anh (chị) là Bộ trưởng giáo dục và đào tạo, Anh/Chị có những quyết sách gì để nâng cao chất lượng đào tạo đại học Việt Nam hiện nay?
Câu 3: Theo Anh/Chị giáo dục đại học Việt Nam hiện nay đang gặp phải những vấn đề gì? Đề xuất hướng giải quyết những vấn đề đó?

Chuyên đề: Đánh giá trong giáo dục đại học
Câu 1: Hiểu thế nào là đánh giá trong giáo dục đại học? Nêu các tiêu chuẩn đánh giá trường đại học?
Câu 2: Vì sao phải đánh giá kết quả học tập của sinh viên? Kể tên các phương pháp đánh giá kết quả học tập mà anh chị biết?

Chuyên đề: Giáo dục học đại cương
Câu 1: Vì sao nói “Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt”
Câu 2: Kể tên các yếu tố ảnh hưởng đến nhân cách? cách? Bằng kiến thức của mình, anh/ chị hãy lý giải tại sao có những cặp song sinh có cùng hoàn cảnh sống, môi trường giáo dục nhưng lại có nhân cách khác nhau?
Câu 3: Kể tên các nguyên lý giáo dục?

Môn: Lý luận dạy học đại học
Câu 1: Phân tích các nguyên tắc dạy học và nêu ví dụ ứng dụng trong hoạt động thực tiễn dạy học?
Câu 2: Anh/ chị nhận xét, đánh giá như thế nào về cách thức đánh giá giảng viên tại các trường đại học, cao đẳng hiện nay?
Câu 3: Cần áp dụng những biện pháp nào để nâng cao chất lượng dạy học đại học hiện nay ở Việt Nam?. Nêu dẫn chứng minh họa.

Ghi chú: Câu hỏi ôn tập không phải là câu hỏi thi. Mọi thông tin chi tiết xin vui lòng liên hệ trung tâm hoặc nhân viên phụ trách lớp Ms Dung – 0938.550.052

The post Câu hỏi ôn tập lớp nghiệp vụ sư phạm Giảng viên CĐ, ĐH K9 appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.

Chuyên đề : Tâm lý học (đại cương + dạy học đại học) + Giao tiếp
1. Bằng những kiến thức đã học, anh (chị) hãy cho biết vai trò của những yếu tố tâm lý tích cực đối với người giảng viên khi lên lớp
2. Hãy phân tích tầm quan trọng của động cơ trong hoạt động học tập. Trong vai trò là giảng viên, anh dùng các cách thức nào để hình thành động cơ cho người học?
3. Hãy trình bày các nguyên tắc giao tiếp liên quan đến đạo đức nghề trong giao tiếp/ ứng xử sư phạm. Cho ví dụ minh họa của từng nguyên tắc.

Chuyên đề : Kỹ năng dạy học đại học
1. Phương pháp dạy học tích cực, lợi ích của phương pháp dạy học tích cực đem lại?
2. Yêu cầu đối với giảng viên đại học là gì? Trình bày một số nguyên tắc trong giảng dạy đại học
3.Phân biệt dạy học truyền thống và dạy học tích cực.

Chuyên đề : Sử dụng phương tiện và công nghệ
1. Vì sao phải đánh giá thông tin trên internet? Các tiêu chí khi đánh giá thông tin trên internet?
2. Các nguyên tắc đảm bảo sử dụng hiệu quả phương tiện và công nghệ trong dạy học ?
3. Trình bày yêu cầu chung và quy trình khi thiết kế bài trình chiếu bằng powerpoint.

Chuyên đề : Giáo dục học TG và Việt Nam
1. Một số quan điểm về phát triển giáo dục đại học trên thế giới hiện nay.
2. Nếu giả sử anh (chị) là Bộ trưởng giáo dục và đào tạo, Anh/Chị có những quyết sách gì để nâng cao chất lượng đào tạo đại học Việt Nam hiện nay?
3. Nếu thực trạng giáo dục Việt Nam hiện nay? Đề xuất một số vấn đề giải quyết thực trạng đó?

Chuyên đề : Đánh giá trong giáo dục đại học
1. Anh/Chị hãy so sánh sự giống và khác nhau giữa hình thức đánh giá quá trình/phát triển với hình thức đánh giá tổng kết? Lấy một môn học cụ thể để làm rõ các hình thức này?
2. Theo Anh/Chị, vì sao kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực người học lại được xem là hình thức kiểm tra đánh giá nhằm: vì sự tiến bộ của người học; là một bộ phận của quá trình học tập; và để phân loại người học?
3. Theo Anh/Chị, hình thức kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực có đặc điểm gì? Các bài KTĐG theo hướng tiếp cận năng lực có thể gồm các dạng/phương pháp nào? Cho ví dụ về một đề bài kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực trong 1 môn học cụ thể?
4. Hãy chọn một môn học mà Anh/Chị đang hoặc sẽ giảng dạy và thực hiện các yêu cầu sau:
– Xác định khoảng 3-4 mục tiêu học tập cho môn học đó?
– Xây dựng một kế hoạch kiểm tra, đánh giá chi tiết và phù hợp cho môn học đó sao cho các hình thức và phương pháp KTĐG đưa ra trong kế hoạch đo lường được các mục tiêu học tập đã nêu?

Chuyên đề : Giáo dục học đại cương
1. Vì sao nói “Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt”
2. Kể tên các yếu tố ảnh hưởng đến nhân cách? cách? Bằng kiến thức của mình, anh/ chị hãy lý giải tại sao có những cặp song sinh có cùng hoàn cảnh sống, môi trường giáo dục nhưng lại có nhân cách khác nhau?
3. Kể tên các nguyên lý giáo dục?

Chuyên đề : Lý luận dạy học đại học
1. Bản chất của quá trình dạy học đại học.
2. Thiết kế một kế hoạch một bài dạy (nội dung nhỏ) trong lĩnh vực mà bạn công tác.
3. Hãy lấy một ví dụ cụ thể về mối liên hệ nghịch trong và liên hệ nghịch ngoài của quá trình dạy học
4. Bằng lý luận và thực tiễn, qua một nội dung chuyên môn cụ thể của mình anh (chị) hãy trình bày các khâu của quá trình dạy học

Chuyên đề : Phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo
1. Theo Anh/Chị, những vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội, giáo dục…nào có ảnh hưởng quan trọng đến các CTĐT tại các trường cao đẳng, đại học mà Anh/Chị đang công tác hiện nay?
2. Chọn 1 môn học cụ thể mà Anh/Chị đã, đang và sẽ giảng dạy ở bậc cao đẳng, đại học để viết ra 3 mục tiêu về kiến thức, 2 mục tiêu về kỹ năng liên quan đến môn học?
3. Nêu các bước thiết kế chương trình đào tạo? Theo Anh/Chị, tại sao các trường cao đẳng, đại học phải tiến hành bước khảo sát nhu cầu chương trình đào tạo? Cho ví dụ minh họa để phân tích cụ thể?
4. So sánh cách tiếp cận nội dung và cách tiếp cận phát triển trong phát triển chương trình đào tạo? Cho ví dụ minh họa?

Ghi chú: Câu hỏi ôn tập không phải là câu hỏi thi. Liên hệ để biết thêm thông tin
Like fanepage của trung tâm để theo dõi thông tin về kết quả thi và lịch cấp chứng chỉ

The post Câu hỏi ôn tập lớp nghiệp vụ sư phạm giảng viên CĐ,ĐH K8 appeared first on Trung Tâm Đào Tạo VTE.